ارزشیابی
| بارم بندي دوم راهنمايي | |
|
|
| بارم |
(Listening) ارزشيابي توانايي درک شنيداري
|
الف |
| 2.5 |
الف ) تصويري به دانشآموز داده ميشود. سپس دانشآموز در مورد آن تصوير کلمه، عبارت و يا جملاتي را ميشنود که بايد در مورد درستي و نادرستي آنها قضاوت کند.
|
(1) استفاده از تصاوير
|
| 2.5 |
ب) چند تصوير به دانشآموز داده ميشود. سپس دانشآموز کلمه، عبارت يا جملهاي را ميشنود و بايد قضاوت کند که کدام تصوير با جملهي شنيده شده تطابق دارد.
|
|
| 2.5 |
دانشآموز سؤالي را ميشنود و از ميان گزينههاي موجود براي آن سؤال، پاسخ صحيح را انتخاب ميکند.
|
(2) پرسشهاي مختلف |
| 2.5 |
دانشآموزان مکالمهاي را ميشنوند. سپس دربارهي آن مکالمه، سؤالي مطرح ميشود. دانشآموزان بايد پاسخ اين پرسش را از ميان چهارگزينه انتخاب کنند.
|
(3) مکالمه
|
| 10 |
جمع
|
|
| بارم |
(Speaking) ارزشيابي توانايي صحبت کردن
|
ب |
| 1.5 |
الف ) تصويري به دانشآموز داده ميشود و از او خواسته مي شود تا آن را توصيف نمايد.
|
(1) استفاده از تصاوير
|
| 1.5 |
ب) دو تصوير به دانشآموز داده ميشود و از او خواسته ميشود تا اختلاف بين آن ها را بيان كند.
|
|
| 3 |
از ميان مکالمههاي کتاب، براي دانشآموزان نقشي تعيين ميشود و آنان براساس نقش تعيين شده صحبت ميکنند..
|
(2) ايفاي نقش |
| 6 |
جمع
|
|
| بارم |
(Pronunciation) ارزش يابي تلفظ
|
ج |
|
6 |
براي انجام ارزشيابي تلفظ (pronunciation )، ميتوان از تکنيکهاي ارزشيابي توانايي صحبت کردن و تلفظ صحيح و سرعت مناسب گفتههاي دانشآموز استفاده کرد.
|
(1)
استفاده از تصوير
|
* تذكر بارم ارائه شده دردرس زبان انگليسي قابل اجرا در امتحانات نوبت اول، دوم و شهريور ماه مي باشد.
| بارم |
(Spelling) ديكته
|
الف |
|
2 |
تكميل كلمات ناقص با جايگزين كردن يك يا دو حروف جا افتاده با توجه به تصاوير.
|
(1)
|
|
4 |
تكميل كلمات ناقص در يك متن با جايگزين كردن يك يا دو حروف جا افتاده در آن ها |
(2)
|
|
6 |
جمع
|
|
| بارم |
(Vocabulary) واژگان
|
ب |
|
2 |
كامل كردن جملات ناقص با استفاده از كلمات داده شده.
|
(1)
|
|
2 |
كامل كردن جملات ناقص با استفاده از دانش واژگاني دانشآموزان |
(2)
|
|
2 |
كامل كردن كلمات ناقص با استفاده از اولين حرف داده شده در كلمات يا جايگزين كردن كلمات در جملات ناقص با استفاده از تصوير |
(3) |
|
2 |
تشخيص واژه غير مرتبط ازنظر معنايي از ميان واژگان ديگر |
(4) |
|
2 |
پرسشهاي چهارگزينهاي يا جور كردن كلمات مرتبط در دو ستون باهم (Matching) |
(5) |
|
10 |
جمع
|
|
| بارم |
(Structure) دستور
|
ج |
|
4 |
كامل كردن جملات ناقص با استفاده ازدانش گرامري دانش آموزان .
|
(1)
|
|
4 |
كامل كردن کلمات ناقص با استفاده از كلمات دستوري مناسب داده شده (فعل، ضمير ،كلمه ي پرسشي و غيره )يا سؤالات دستوري چهارگزينهاي |
(2)
|
|
2 |
مرتب كردن جملات بههم ريخته |
(3) |
|
2 |
پاسخ به سؤالات باتوجه به تصاوير |
(4) |
|
12 |
جمع
|
|
|
بارم |
(Reading Comprehention) درك مطلب
|
د |
|
3 |
تشخيص جمله مناسب از ميان جملات داده شده براي هريك از تصاوير.
|
(1)
|
|
2 |
جور کردن مکالمههاي کوتاه (Matching) |
(2)
|
|
2 |
مرتب كردن مكالمه ي بههم ريخته |
(3) |
|
2 |
خواندن و درك متن و پاسخ به سؤالات مربوط به آن ( انواع سؤالات : Yes, No Questions, Wh Questions, True/False & Multiple Choice Questions ) يا تشخيص بخش پاياني جملات از ستون بعدي ازطريق ايجاد ارتباط معنايي بين آن ها (mathing) |
(3) |
|
5 |
جمع
|
|
* تذكر1: بارم ارائه شده دردرس زبان انگليسي قابل اجرا در امتحانات نوبت اول، دوم و شهريور ماه مي باشد كه از تقسيم نمرهي امتحاني دانشآموز بر 2 حاصل ميشود.
* تذكر2:از 40 نمرهي ارزشيابي كتبي پاياني نوبت دوم، 10 نمره به نيمهي اول كتاب و 30 نمره به نيمهي دوم آن تعلق ميگيرد.
تعداد بازديدكنندگان: 1260
